方澤剛剛想要走進(jìn)屋里，突然原主父親扛著一個(gè)鋤頭走了過來這個(gè)鋤頭上面還有殘留的泥團(tuán)，看起來他剛剛?cè)ネ谶^什么東西。
父親先是愣了一下，然后支支吾吾說了一句。
“弗洛多，你怎么還沒睡覺呀，明天還要去上學(xué)呢?！?/p>
方澤應(yīng)了一句好，趕緊回到屋里。
原主和父親相依為命，就算是原主被人稱作廢物，他也一首鼓勵(lì)原主。
自己現(xiàn)在代替了原主，這份恩情，他也會(huì)替他還的。
……第二天起床，父親早早就出門干活了。
桌子上放著新做好的面包和牛奶，還有父親親手刻的木劍。
方澤咬了一口面包，又看了一眼牛奶，作為乳糖不耐受的夏國人，他實(shí)在沒有勇氣喝下它。
方澤望著桌子上的木劍出了神，原主家里窮，用不起鐵劍。
父親只能將木頭刻成劍的模樣，讓原主帶到學(xué)校使用。
以前幾個(gè)霸凌者看到原主拿著木劍后，瘋狂嘲笑男主他們一邊搶過木劍對著原主戳來戳去，一邊嘲笑男主和這些木劍一樣垃圾。
結(jié)束以后，他們再把木劍掰斷扔到原主臉上。
原主父親一首以為是原主太過于努力練劍，所以木劍才那么容易斷。
所以每天晚上忙完一切的他，都會(huì)給男主刻好第二天的木劍。
雖然原主的一切并不是方澤親身經(jīng)歷的，但是他在接受記憶的時(shí)候，也是按走馬燈的形式過了一遍。
回憶到這里，方澤更加痛恨那幾個(gè)霸凌者。
……來到學(xué)院后，方澤發(fā)現(xiàn)教室里只有椅子，沒有桌子。
這里學(xué)生也沒有課本，知識(shí)都是靠老師口口相傳。
原本在城里的戰(zhàn)斗課程可能會(huì)持續(xù)3-6年但是由于普靈村教育資源的貧瘠，這里的學(xué)生只上一年的課程。
課程結(jié)束后，能力強(qiáng)的學(xué)生會(huì)組隊(duì)一起出去冒險(xiǎn)。
而能力差的學(xué)生，一般會(huì)選擇留在村子