挑戰(zhàn)與波瀾。
寶寶到了上幼兒園的年紀(jì)，入園第一天，林曉和蘇然一起送他去學(xué)校。
原本以為小家伙會(huì)哭鬧著舍不得離開(kāi)父母，沒(méi)想到他一進(jìn)幼兒園就被各種新奇的玩具和游樂(lè)設(shè)施吸引，頭也不回地就跑去和其他小朋友玩耍了，只留下林曉和蘇然在原地，心中既欣慰又有些失落。
然而，沒(méi)過(guò)多久，問(wèn)題就出現(xiàn)了。
寶寶在幼兒園里太活潑好動(dòng)，經(jīng)常不聽(tīng)老師的話，不是在課堂上跑來(lái)跑去，就是搶其他小朋友的玩具。
幼兒園老師多次向林曉和蘇然反映這個(gè)情況，讓他們好好教育一下寶寶。
林曉和蘇然開(kāi)始意識(shí)到，需要給寶寶建立一些規(guī)則和紀(jì)律意識(shí)。
他們嘗試和寶寶耐心地講道理，告訴他在幼兒園里要遵守規(guī)則，尊重老師和其他小朋友。
可是，寶寶年紀(jì)太小，似懂非懂，效果并不理想。
有一天，寶寶在幼兒園里又闖禍了。
他在玩滑梯的時(shí)候，故意把前面的小朋友推了下去，導(dǎo)致那個(gè)小朋友摔倒受傷。
林曉和蘇然接到老師的電話后，急忙趕到幼兒園。
看著受傷小朋友委屈的模樣和老師嚴(yán)肅的表情，他們感到非常愧疚。
回到家后，蘇然第一次對(duì)寶寶發(fā)了脾氣，他嚴(yán)厲地批評(píng)寶寶的行為，告訴寶寶這樣做是不對(duì)的，會(huì)傷害到別人。
寶寶被蘇然的樣子嚇壞了，哇的一聲哭了起來(lái)。
林曉心疼地抱起寶寶，但她也知道，這次必須讓寶寶認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。
從那以后，林曉和蘇然更加注重對(duì)寶寶的品德教育。
他們通過(guò)講故事、看繪本等方式，引導(dǎo)寶寶學(xué)會(huì)友善、分享和遵守規(guī)則。
慢慢地，寶寶在幼兒園里的表現(xiàn)有了改善，他開(kāi)始學(xué)會(huì)和小朋友們友好相處，也能認(rèn)真聽(tīng)老師講課了。
在寶寶的成長(zhǎng)過(guò)程中，林曉和蘇然也沒(méi)有忽視對(duì)彼此感情的維護(hù)。
盡管