為了鍛煉孩子全面發(fā)展。
幼兒園要求每個學(xué)生畫張手抄報。
女兒拒絕了我的幫助，堅持獨立完成。
誰知道別的小孩都是家長代畫。
對比之下她稚嫩的筆觸慘遭嫌棄。
不僅轉(zhuǎn)頭就被丟進垃圾堆。
更是被老師在群里點名批評作業(yè)敷衍。
正當(dāng)我頭疼如何讓女兒重拾繪畫信心時。
卻在本省幼兒美術(shù)大賽獲獎作品里看到了女兒的畫。
署名是班上的另一個學(xué)生。
……
司機把女兒接回家時，我正巧煲好湯。
難得今天有空親自下廚，想著她肯定高興。
誰知叫了幾聲，放在之前早該飛撲到我懷里的女兒。
這會竟然直接進了臥室。
“怎么了這是？”
我推開門，她才把頭從枕頭里抬了起來。
兩只眼睛又紅又腫。
眨眼的功夫豆大的淚珠又滾了下來。
“媽媽，你說實話，我畫的畫是不是根本就不好看？”
我一愣，瞬間想到她周末的手抄報作業(yè)。
學(xué)校說是為了鍛煉孩子德智體美勞全面發(fā)展。
但對字都沒認(rèn)全的孩子來說。
這種作業(yè)說是給他們布置的，其實就是給家長布置的。
我本身從事的就是繪畫相關(guān)的職業(yè)。
手抄報這種東西就是信手拈來。
可女兒卻直接把我從她房間推了出去。
“我自己可以的，我喜歡畫畫！”
“我要好好努力，以后跟媽媽一樣當(dāng)厲害的畫家！”
或許是受到了我平時畫畫的耳濡目染。
女兒畫出來的畫雖說筆觸稚嫩了些。
但無論是配色構(gòu)圖還是審美。
在她這個年齡都已經(jīng)算得上出眾的了。
于是我也不吝夸獎，給出了相對中肯的評價。
這給了她極大的鼓舞。
把作品仔細(xì)裝裱了起來后無比期待周一的到來。
小孩子嗎，總是期待得到老師的表揚的。
可現(xiàn)在看這場景，我意識到可能事與愿違。
摸了摸她的頭：
“怎么了？是老師批評你了還是同學(xué)說你什么了？”