籠罩，歡樂的氛圍漸漸消失。
在玩具角，經(jīng)常能看到小朋友們?yōu)榱艘粋€(gè)玩具而爭(zhēng)吵，他們不再像以前那樣懂得分享和謙讓。
課堂上，也有小朋友開始學(xué)彭鑫悅隨意走動(dòng)、大聲喧嘩，老師們需要花費(fèi)更多的精力來(lái)維持秩序。
幼兒園的老師們看在眼里，急在心里，但卻無(wú)能為力。
他們只能盡量地維持秩序，希望彭鑫悅能夠早日改變。
老師們?cè)诮淌依锊煌５卮┧?，耐心地勸?dǎo)小朋友們，眼神中充滿了焦慮。
然而，在彭鑫悅家人的溺愛和放縱下，這種希望變得越來(lái)越渺茫，就像一盞在風(fēng)中搖曳的燭火，隨時(shí)可能熄滅。
在一次幼兒園的親子活動(dòng)中，彭鑫悅的家人都來(lái)到了幼兒園。
這本應(yīng)是一次增進(jìn)親子關(guān)系和家庭與幼兒園之間溝通的好機(jī)會(huì)，但彭鑫悅的表現(xiàn)卻讓人大跌眼鏡。
親子活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)布置得五彩斑斕，彩色的氣球掛滿了天花板，像一朵朵盛開的花朵；墻壁上貼著小朋友們的繪畫作品，為現(xiàn)場(chǎng)增添了幾分童趣；地上擺放著各種游戲道具，色彩鮮艷，充滿了歡樂的氣息。
家長(zhǎng)們和孩子們的臉上都洋溢著期待和興奮的笑容，他們期待著這次親子活動(dòng)能帶來(lái)美好的回憶。
游戲環(huán)節(jié)開始后，需要家長(zhǎng)和孩子一起合作完成任務(wù)，大家都積極地參與其中。
有的家庭在玩親子接力賽，家長(zhǎng)和孩子配合默契，歡笑聲不斷；有的在玩親子拼圖，家長(zhǎng)和孩子一起尋找拼圖碎片，眼神交匯中充滿了溫馨。
彭鑫悅卻完全不聽從家長(zhǎng)的指揮，他在場(chǎng)地里亂跑亂玩，就像一只脫韁的小野馬。
他看到那些五顏六色的游戲道具，興奮地沖過去，把它們弄得亂七八糟。
道具東倒西歪，有的還被他扔到了遠(yuǎn)處，原本整齊的場(chǎng)地變得一片狼藉。
當(dāng)父親彭振華試圖拉住他，讓他認(rèn)真參與游戲時(shí)，彭鑫悅的臉?biāo)查g漲得通紅，他用力地甩開父親的手，眼睛瞪