陸簡(jiǎn)州蹲下來，輕輕擦掉小虎臉上的淚水，溫和地說：“小虎，咱們不著急。
辰辰弟弟如果愿意分享給你玩，那當(dāng)然好，如果他暫時(shí)不想，咱們也不哭，好不好？”
表姑看辰辰和小孩搶玩具，就說先給小虎玩玩。
穆婉嬌回應(yīng)道：“辰辰愿意才可以，沒必要委屈自己，分享是建立在自己愿意的前提。
”
演播室的主持人也是贊同穆婉嬌的觀點(diǎn)，說道：“沒錯(cuò)，孩子們應(yīng)該有自主決定是否分享的權(quán)利，這樣才能讓他們真正理解分享的意義，而不是被迫去做。
”
這時(shí)，演播室的另一位兒童專家提出了不同的看法：“話雖如此，但我們也不能忽視孩子們之間的互動(dòng)和社交環(huán)境。
固然，分享應(yīng)該建立在自愿的基礎(chǔ)上，但在現(xiàn)實(shí)生活中，孩子們也需要學(xué)會(huì)適應(yīng)和妥協(xié)。
”
“畢竟，他們不可能總是處于完全自主的狀態(tài)。
一個(gè)玩具或許看起來微不足道，但它也可以是培養(yǎng)孩子社交能力和團(tuán)隊(duì)合作的一個(gè)小契機(jī)。
”
“如果過于強(qiáng)調(diào)個(gè)人的決定權(quán)，可能會(huì)讓孩子變得過于自我，不懂得在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候做出讓步和協(xié)調(diào)。
”
“當(dāng)然，這并不是說要強(qiáng)迫孩子去分享他們不愿意分享的東西。
而是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，可以引導(dǎo)他們?nèi)ダ斫馑说男枨蠛透惺?，嘗試通過溝通和協(xié)商來解決問題。
”
“例如，小虎非常想玩辰辰的玩具，而辰辰暫時(shí)不想分享，那么我們可以鼓勵(lì)小虎用其他方式與辰辰交流。
“比如提議一起玩其他游戲，或者約定一個(gè)時(shí)間來交換玩具。
這樣既能滿足小虎的愿望，也能讓辰辰感到自己的意愿被尊重。
”
“同時(shí)，家長(zhǎng)和教育者也應(yīng)該在日常生活中，給孩子們樹立正確的榜樣，展示如何在堅(jiān)持自己原則的同時(shí)，也能關(guān)心和照顧他人的感受。
”
“我們不能僅僅依據(jù)當(dāng)下的情況就完全否定引導(dǎo)孩子分享的意義。
總之，我們要在尊重孩子自主權(quán)利的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)他們?nèi)ダ斫夂瓦m應(yīng)社交中的各種情況，幫助他們更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。
”
節(jié)目組就把這個(gè)有爭(zhēng)議片段發(fā)到了網(wǎng)上。
視頻一經(jīng)發(fā)布，立刻引發(fā)了網(wǎng)友們的熱烈討論。
網(wǎng)友“陽光寶貝”評(píng)論道：“我支持穆婉嬌的觀點(diǎn)，孩子的意愿必須得到尊重，強(qiáng)迫分享只會(huì)讓孩子心里不舒服。
”
網(wǎng)友“育兒小能手”回復(fù)說：“但兒童專家也有道理啊，孩子不能太自我，得學(xué)會(huì)妥協(xié)和適應(yīng)。
”
網(wǎng)友“暖心媽媽”表示：“我覺得這得看具體情況，如果只是偶爾引導(dǎo)孩子分享，并且充分尊重他們的想法，也未嘗不可。
”
有人在評(píng)論區(qū)分享自己的經(jīng)歷：“我小時(shí)候就是被強(qiáng)迫分享，導(dǎo)致我后來對(duì)自己的東西都特別護(hù)著，其實(shí)這樣并不好。
”
也有人說：“在集體環(huán)境中，適當(dāng)?shù)姆窒砗蛥f(xié)調(diào)是必要的，不然孩子容易不合群。
”
有網(wǎng)友說，自己就被逼著把自己喜歡的東西送出去，而大人只是輕描淡寫地說只是玩具而已。
這條評(píng)論引起了眾多網(wǎng)友的共鳴，紛紛回復(fù)表示有類似的經(jīng)歷。