拍攝的花絮發(fā)到了網(wǎng)上，就有人扒出古悅媽媽的信息。
古悅媽媽原名原來叫胡越弟，從出生就被重女輕男的父母冠上的名字。
可是她一步一步成為了老師，改變了自己的命運(yùn)。
她不容許自己的女兒比別人差嗎，女孩要出頭，就要比別人付出更多的努力。
在上了大學(xué)，胡越弟就改了自己的名字，叫胡新，意味著新生的意思。
營銷號紛紛抓住這個(gè)熱點(diǎn)，發(fā)布了各種關(guān)于古悅媽媽的視頻。
有的視頻詳細(xì)講述了她從出生就面臨的不公平待遇，以及她努力改變命運(yùn)的艱辛歷程。
有的則聚焦于她為了外孫來到京市后的付出，每天風(fēng)雨無阻地接送天天上下學(xué)。
可以說古悅媽媽是愛她的，可是這種愛得方式，實(shí)在是讓人接受不良。
隨著時(shí)間的推移，越來越多的營銷號加入了這場討論。
他們紛紛列舉出打壓式教育帶來的種種弊端，比如可能導(dǎo)致孩子自卑、缺乏自信、親子關(guān)系疏遠(yuǎn)等等。
有的營銷號還引用了一些心理學(xué)研究的數(shù)據(jù)和案例，來證明打壓式教育對孩子身心健康的長期負(fù)面影響。
網(wǎng)友們的討論也越發(fā)激烈，一部分網(wǎng)友堅(jiān)決反對打壓式教育。
他們以自己或身邊人的親身經(jīng)歷為例，講述了在這種教育方式下所遭受的痛苦和挫折。
“我就是在打壓式教育下長大的，現(xiàn)在做什么都覺得自己不行，這種心理陰影一輩子都抹不掉。
”一位網(wǎng)友留言道。
“天天姥姥的出發(fā)點(diǎn)也許是好的，但方法真的錯了，孩子需要的是鼓勵和肯定。
”另一位網(wǎng)友評論說。
還有網(wǎng)友表示：“古悅能有今天的成就，是因?yàn)樗约鹤銐驁?jiān)強(qiáng)，但不是每個(gè)孩子都能承受這樣的壓力。
”
然而，也有一部分網(wǎng)友認(rèn)為不能一概而論地否定打壓式教育。
“在某些情況下，適當(dāng)?shù)膲毫梢约ぐl(fā)孩子的潛力，讓他們更加努力。
”
“過去的年代，很多人都是在這種教育方式下成長起來的，也沒見都出問題啊。
”
兩派網(wǎng)友各執(zhí)一詞，爭論不休，使得這個(gè)話題的熱度持續(xù)攀升。
網(wǎng)上的熱鬧沒有影響古悅一家，早在她之前演的角色不好，她就經(jīng)歷了網(wǎng)暴，現(xiàn)在和之前相比，也是小巫見大巫。
古悅的朋友來她家做客，剛好大家就聊天聊到了古悅考了第二還挨打的事。
說著說著，古悅眼淚就止不住地流。
古悅的朋友看到她落淚，趕忙遞上紙巾，輕輕拍著她的肩膀說：“悅悅，都過去了，別太傷心了。
”
古悅抽泣著說：“我以為我已經(jīng)放下了，可一提起還是忍不住難受。
”
朋友安慰道：“這不是你的錯，你媽媽那時(shí)候的教育方式確實(shí)太極端了。
但你看現(xiàn)在，你不是也在努力改變這一切嗎？”
胡新在一旁聽到女兒的哭聲，心里也充滿了愧疚。
胡新坐在女兒身旁，拉著她的手說：“這件事過去很久了，我沒想到她記了這么久。
”
說到這，她臉上有些愧疚，“當(dāng)時(shí)是想著殺殺她的威風(fēng)，不讓她那么驕傲，可是沒想到她這么難過。
”