林宇一邊在紙上畫(huà)著草圖，一邊耐心地講解著。
蘇然認(rèn)真地聽(tīng)著林宇的分析，不時(shí)地提出自己的疑問(wèn)和見(jiàn)解。
兩人你來(lái)我往，討論得熱火朝天。
在他們的帶動(dòng)下，小組的其他成員也積極參與進(jìn)來(lái)，紛紛貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。
接下來(lái)的日子里，小組的成員們分工合作，開(kāi)始了緊張的資料收集和研究工作。
蘇然負(fù)責(zé)收集相關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)資料和案例，她每天泡在圖書(shū)館和網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)中，篩選出最有價(jià)值的信息。
林宇則專注于專業(yè)理論的研究和分析，為整個(gè)作業(yè)提供堅(jiān)實(shí)的理論支撐。
在資料收集的過(guò)程中，蘇然遇到了一些困難。
有些資料年代久遠(yuǎn)，很難找到完整的版本；有些案例涉及到復(fù)雜的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，理解起來(lái)有一定的難度。
正當(dāng)她感到有些焦慮時(shí)，林宇主動(dòng)伸出了援手。
“別著急，我來(lái)幫你?！?/p>
林宇坐在蘇然身邊，和她一起查閱資料。
他憑借自己豐富的專業(yè)知識(shí)，幫助蘇然解讀那些晦澀難懂的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，還通過(guò)自己的人脈關(guān)系，找到了一些珍貴的文獻(xiàn)資料。
在林宇的幫助下，蘇然順利地完成了資料收集工作。
隨著研究的深入，小組作業(yè)逐漸有了雛形。
在撰寫(xiě)報(bào)告的過(guò)程中，蘇然充分發(fā)揮了自己的文字功底，將復(fù)雜的專業(yè)知識(shí)用通俗易懂的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
林宇則對(duì)報(bào)告的邏輯結(jié)構(gòu)進(jìn)行了精心的梳理，確保每一個(gè)論點(diǎn)都有充分的論據(jù)支持，每一個(gè)段落都銜接自然。
經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)日夜的努力，小組作業(yè)終于完成了。
當(dāng)他們將這份凝聚著大家心血的報(bào)告提交給老師時(shí)，心中充滿了期待。
幾天后，老師在課堂上對(duì)各個(gè)小組的作業(yè)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。
當(dāng)輪到蘇然他們小組時(shí)，老師的臉上露出了滿意的笑容。
“這個(gè)小組