關(guān)校長前世有著大量處理這種學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)。
自卑而又自負(fù)，聽上去是水火不容的兩個(gè)極端。
但卻實(shí)際上是一體兩面。
本就是同一個(gè)問題的兩種不同表現(xiàn)形式。
會(huì)這樣的原因，也很淺顯：
這孩子沒有達(dá)到穩(wěn)定自尊。
或者說，他自尊心的主要來源，還是【依賴性自尊】。
也就是通過與他人的比較去獲得優(yōu)越感。
他孤兒的身份顯然是主要的成因。
在接手這個(gè)孩子之前，關(guān)校長當(dāng)然是找付偉強(qiáng)教練，仔細(xì)了解過這個(gè)孩子的背景。
他是兩年前來到希望之家的。
在那之前，他都是在各種親戚家中顛沛流離。
其中心酸難以想見。
所謂可憐之人，必有可恨之處。
此話亦可以反著來說。
可恨之人，也必有可憐之處。
正是小時(shí)候有著各種糟心的經(jīng)歷，才讓他的性格不那么容易相處。
也才會(huì)，平白無故地，對(duì)廖光成這么個(gè)素未謀面的人產(chǎn)生敵意。
關(guān)校長現(xiàn)在能做的，只是通過小靈手環(huán)來檢測(cè)這位李宇飛的體征。
當(dāng)他想要給自己加練過頭，小靈產(chǎn)生報(bào)警之后，就用各種借口去干擾他。
其次就是在各種自我測(cè)試的時(shí)候，幫他掐掐表。
而每每，他想跟其他人進(jìn)行比賽的時(shí)候，關(guān)校長都是各種想盡辦法進(jìn)行打斷讓其告吹。
要么是突然讓他或者對(duì)方的負(fù)重服出點(diǎn)小情況，限制解不開。
要么是跑完了才發(fā)現(xiàn)，怎么還帶著負(fù)重呢，結(jié)果做不得數(shù)。
要么則是，讓那些跟他比賽的同學(xué)，跑到一半臨時(shí)有急事被叫走。
而對(duì)于這樣頻頻出問題的情況。
李宇飛也不是傻子......
他意識(shí)不到關(guān)校長在搗亂是不可能的。
他當(dāng)然是會(huì)有情緒，對(duì)關(guān)校長是頻頻抗議。
但每一次他跑完了想發(fā)作，卻都會(huì)對(duì)上關(guān)校長連珠炮一般地，對(duì)他天花亂墜的吹捧。
“李教練真強(qiáng)啊！又有進(jìn)步了！這樣下去早晚上奧運(yùn)會(huì)??！”
“李教練，你負(fù)重服的最高負(fù)荷，是不是又變高了？”
“又更新最好成績啦！我看你突破世界紀(jì)錄，那都指日可待啊！”
“你要是再快點(diǎn)，都能脫離地球軌道了吧！”
吹的這位少年，是面紅耳赤。
漲紅了個(gè)臉，心中憋著的那些埋怨，是一句話都說不出來。
關(guān)校長，見他第一天就發(fā)現(xiàn)了，這孩子絕對(duì)不禁夸。
因此也是把這個(gè)策略應(yīng)用得淋漓盡致。
只不過，李宇飛心中所想，卻與關(guān)校長完全不同。
對(duì)于這些搗亂......他其實(shí)是感謝關(guān)校長的。
他知道......勞芳中學(xué)這些人，即便是普通學(xué)生，也許都擁有遠(yuǎn)超他的實(shí)力。
關(guān)校長這樣子頻頻干擾自己和其他人的比賽，是在照顧自己的情緒。
上一次自己輸了一次，就有那么大的反應(yīng)......
確實(shí)是有些丟人了......
這關(guān)校長顯然也是怕自己再次崩潰吧。
唉......沒辦法呀。
誰讓自己就是菜呢？