題目一出，場下頓時響起一片壓抑的吸氣聲，隨即又化為竊喜。
這題目，接地氣！
安平縣依河而建，年年夏秋，河水必漲，淹沒良田，沖毀房屋，是安平縣上下所有人心頭的一根刺。
趙瑜的臉上，更是露出了穩(wěn)操勝券的笑容。他家在縣城有商鋪，對水患之事早有耳聞，昨日回家后，他父親又花重金請來幕僚，專門為他講解過應(yīng)對之策。
他當(dāng)即提筆，洋洋灑灑地寫下“懇請朝廷，撥發(fā)錢糧，加固河堤，以安萬民”之類的陳詞濫調(diào)，自覺深諳為官之道，面露得色。
滿場的考生，思路大抵與他相同。
唯有楚峰，在聽到題目后，并未立刻動筆。
他先是在草稿紙上，憑著記憶，畫出了一幅地圖。
那是安平縣的水系圖。
上游的山脈走向，中游的河道拐彎，下游的低洼地貌，被他用簡單的線條勾勒得清清楚楚。這正是他當(dāng)初在文淵齋買下的那些輿圖雜記的功勞。
畫完地圖，他又從那本曾夫子所贈的《齊民要術(shù)》中，回憶起關(guān)于水利農(nóng)田的記載。
前世的知識，今生的積累，此刻在他腦中完美地融合。
然后，他提起了筆。
他的策論，沒有一句空話。
“治水之策，堵不如疏，疏不如用。安平水患，病在上游，癥在中游，害在下游。欲根治，需三管齊下?！?/p>
“其一，于上游群山間，開鑿分洪渠，引山洪入荒谷，此為‘疏’?！?/p>
“其二，于中游河道淤塞處，深挖河床，裁彎取直，加速水流，此為‘通’?！?/p>
“其三，于下游地勢低洼處，掘土成塘，引水灌之，可養(yǎng)魚，可種藕，變水患之地為魚米之鄉(xiāng)。此為‘用’。”
他不僅提出了方案，更是在圖紙旁，用蠅頭小楷，詳細(xì)地估算出開鑿渠道、疏浚河道所需的人工、時日，以及購買工具、安置民夫所需的銀錢預(yù)算。
一份詳盡到令人發(fā)指的系統(tǒng)性解決方案，躍然紙上。
縣衙后堂。
安平縣令王中賢，正對著桌案上一堆關(guān)于水患的文書，愁得眉毛都擰成了一個疙瘩。
“加固堤壩？年年加固，年年被沖垮！”
“請求朝廷撥款？朝廷的銀子還沒到，洪水就先把縣衙給淹了！”
他煩躁地將一份幕僚呈上的報告丟在一旁，只覺得滿嘴苦澀。
就在這時，一名書吏抱著一疊剛從考場送來的、被初步篩選過的卷子，快步走了進(jìn)來。
“大人，這是本科童生試中，幾篇言之有物的策論，您過目。”
王中賢不耐煩地擺了擺手，心想一群毛頭小子能有什么高見，無非是些紙上談兵的廢話。
他隨手拿起最上面的一份，只看了一眼，便嫌惡地丟開。
“又是固堤又是請款陳詞濫調(diào)！”
他心不在焉地翻著，直到一張畫著圖的卷紙，赫然出現(xiàn)在他眼前。
“嗯？”王中賢的動作一頓。
他拿起那份卷子，先是被那幅精準(zhǔn)得不似凡人手筆的水系圖所吸引，待他看清圖旁的注解和那三條治水之策時，他的眼睛，猛地瞪圓了！
“疏通用”
他一字一句地念著，越念，呼吸越是急促，臉上的神情，從最初的驚訝，變成了狂喜，最后化為了深深的震撼！
當(dāng)他看到最后那份詳細(xì)到令人發(fā)指的預(yù)算清單時，他再也坐不住了。