6
陳父直接上手想搶王教授手里的平板。
旁邊的保安眼疾手快，一把將他攔控制?。?/p>
他搶奪不成，干脆雙腿一軟，直接癱在了地上。
“哎喲！打人啦！大學(xué)教授聯(lián)合女學(xué)生打人啦！”
他一邊在地上撲騰，一邊指著我和王教授破口大罵：
“你們串通好了！一個(gè)假教授，一個(gè)狐貍精！就是想騙我們家的基因！我告訴你們，沒(méi)門！”
辦公室里一片雞飛狗跳。
窗外的看熱鬧的學(xué)生都笑瘋了。
我看了看躲在墻角的陳浩姐姐。
她已經(jīng)尬到極致了，現(xiàn)在臉上只剩下麻木。
唉，也是一個(gè)可憐人。
我走過(guò)去，給她遞了一杯熱水。
“辛苦你了?！?/p>
陳父還在地上撲騰，嘴里已經(jīng)帶上了污言穢語(yǔ)。
辦公室外的笑聲突然安靜下來(lái)。
校長(zhǎng)走進(jìn)輔導(dǎo)員的辦公室，激動(dòng)的上前握住王教授的雙手。
“王清源院士，真的是你！”
他轉(zhuǎn)頭看了一眼還在地上沒(méi)起來(lái)的陳父，和氣紅了臉的陳爺爺。
對(duì)著一旁的陳浩大聲訓(xùn)斥：“你是哪個(gè)系的學(xué)生！居然把家人帶來(lái)學(xué)校胡鬧！”
“你們知不知道，眼前的這位是青北的博導(dǎo)，中科院院士王清源！”
圍觀群眾竊竊私語(yǔ)。
“他居然是王院士！我還上過(guò)他的網(wǎng)課！”
“王院士是那個(gè)女生叫來(lái)的嗎？哇靠，聽(tīng)說(shuō)是王院士的學(xué)生，怎么會(huì)到這里來(lái)上學(xué)。”
“噓，你不懂，那女生剛才測(cè)智商
168
呢，純純天才啊，天才的想法你我這種普通人怎么會(huì)懂”
“那一家子智障還想讓天才延續(xù)他們的左腦基因呢，笑死我了?！?/p>
地上撒潑的陳父，就算再傻也認(rèn)出了眼前這個(gè)人是學(xué)校的校長(zhǎng)。
他迅速尷尬的起身，滿臉的不可思議。
王教授只是平靜地扶了下眼鏡，沒(méi)再看他。
他手里的平板電腦屏幕還亮著。手指在上面劃了一下，調(diào)出了另一個(gè)界面。
“陳先生。”
他看向陳父，語(yǔ)氣很平和。
“撒潑和抵賴，解決不了問(wèn)題。既然你們對(duì)現(xiàn)代科學(xué)的測(cè)試結(jié)果有異議，那我們就看看過(guò)去的記錄。”
屏幕上出現(xiàn)了一份檔案。
上面有陳浩的名字，還有一張他小時(shí)候的照片，胖乎乎的，跟現(xiàn)在很像。
“很巧”
“幾年前，我們研究院聯(lián)合社區(qū)做過(guò)一個(gè)青少年遺傳病普查和追蹤。你們家正好就在普查的范圍內(nèi)?！?/p>
他指著屏幕上的一行行文字。
“檔案顯示，陳浩同學(xué)從小學(xué)三年級(jí)到初中畢業(yè)，在校內(nèi)的多次學(xué)力評(píng)估中，均被判定為學(xué)習(xí)能力存在顯著困難?！?/p>
“通俗點(diǎn)說(shuō)?！?/p>
王教授頓了頓，給出了一個(gè)更直白的解釋。
“就是老師們普遍認(rèn)為他的理解能力比同齡人要差一些?！?/p>
“這和我們今天得到的智商82分的測(cè)試結(jié)果是高度吻合的?！?/p>
圍觀的人群沒(méi)有一個(gè)人發(fā)聲。
場(chǎng)面一片死一樣的寂靜。
這簡(jiǎn)直是把他們的底褲都給掏了個(gè)底朝天供人圍觀。
陳父呆呆地看著那份檔案，嘴巴半張著一句話說(shuō)不出來(lái)。
過(guò)了好幾秒，他才艱難的開(kāi)口。
“爸”
“這這到底是怎么回事？”
“你不是說(shuō)我們家都是人中龍鳳嗎？”