一、個人天賦
在小學初期，孩子還沒有受到專門的訓練時，學習成績與孩子天賦的相關(guān)性是最大的。在后期努力和訓練下，天賦會有不同的表現(xiàn)，于是，成績就成為了先天資質(zhì)和后天努力的混合產(chǎn)物。為了單獨判斷個人天賦所起的作用，本研究考察了學生小學三年級前的成績。因為農(nóng)村的幼兒園和小學教育比較薄弱，一般這時還沒有大量訓練，更能看出學生的天賦。
考上北大的農(nóng)村學生一般從小就輕松地名列前茅。a同學從小就穩(wěn)居班里的第一，進入縣高中的時候排名不靠前，但到了高三又穩(wěn)居第一，而且輕松地將第二名甩出三四十分。她說自己比較貪玩，學習也很輕松。b同學從小是班上的第二，當問起為什么不是第一時，他透露說是因為第一名和老師有私人關(guān)系。c同學從小就名列第一。d同學小學時成績不如一個女生，但進了初中就一直第一，到了高中可以輕松地比第二名高出30來分。e同學一路上來經(jīng)常是第一。從這些排名以及學習輕松的程度來看，他們在學習方面都有很高的天賦。
從遺傳上來看，他們的父母很多早期學習成績優(yōu)異，只是因為客觀條件的限制沒有再讀。a同學的母親一直讀到高中，成績一直是最好的。b同學的爸爸很聰明，小時候成績非常優(yōu)秀。d同學的爸爸很聰明，媽媽因家庭經(jīng)濟原因而輟學，但舅舅考上了大學。從他們父母的資質(zhì)和學習成績來看，他們可能遺傳到了父母在學習方面的天賦。
無論是小學時的成績，還是家庭的遺傳，無疑都顯示這些學生有著非凡的天賦。這可能是他們考上北大的基礎。雖然他們也強調(diào)努力在高考中的重要性，但并不認為自己是班里最努力的。有些學生有著極高的天賦，其他學生唯有望洋興嘆而已。