他深知，那些曾經(jīng)啟迪自己的智慧之光，正是源自先輩們不懈的探索與傳遞。如今，站在新的起點，權(quán)三金立志要將這份光芒延續(xù)下去，讓更多的人在迷茫中找到方向，在黑暗中看到希望。
權(quán)三金在上張震伍小學的時候，權(quán)父想著讓他留一級看看能不能把權(quán)三金的學習成績提高一點；于是，在權(quán)三金在上小學三年級上學期的時候，權(quán)父就聯(lián)系學校和他所認識的熟人，幫忙安排了留級的事宜。然而，權(quán)三金并未因此氣餒，反而更加珍惜這次機會，權(quán)三金也知道權(quán)父的良苦用心。
權(quán)三金留級完成后，他所在的班級的班主任就成了數(shù)學老師全老師、語文老師唐老師；唐老師擅長以詩詞歌賦啟迪學生心靈，而全老師則用數(shù)字的邏輯引導他們探索未知。在這兩位老師的熏陶下，權(quán)三金領悟到，知識的力量不僅在于分數(shù)的增減，更在于它能點亮人的心燈，照亮前行的道路。
權(quán)三金的心中漸漸升起一股使命感，他渴望將全老師和唐老師的教誨傳承下去，讓知識的清泉滋潤更多渴求的心靈。在那一年的這個秋季，他立下誓言，無論未來的路有多么崎嶇，他都將堅守初心，成為那照亮他人人生道路的一盞明燈。
權(quán)三金帶著這份堅定的信念，走進了課堂，用自己的所學所悟去影響每一個學生。他深知，每一位教師都是傳遞光明的使者，而他的使命，便是繼承并發(fā)揚這份來自先輩的智慧，讓這盞明燈在一代又一代人中永遠燃燒，照亮未來。
唐老師對權(quán)三金非常有耐心，她是從怎用筆寫字的握筆姿勢開始，到每個字的筆畫、筆順，都一一指導；每當權(quán)三金寫漢字的時候有哪個地方寫錯了，唐老師總是耐心糾正，細致講解，讓權(quán)三金從中體會到漢字之美，讓權(quán)三金對寫好每一個字都充滿信心！在全老師的引導下，權(quán)三金感受到了數(shù)學的嚴謹與美妙，邏輯的鏈條猶如星辰大海，浩瀚而深邃。他懂得了，教育不僅僅是傳授知識，更是心與心的交流，是靈魂對靈魂的喚醒。
在這條路上，權(quán)三金矢志不渝，將這份深沉的愛與責任，像火種般傳遞給更多的人，從而使他們在面對生活的困境時，也能懷揣希望，勇往直前。權(quán)三金相信，只要每個人都能發(fā)光發(fā)熱，這世界便會充滿溫暖與光明。而他，也將在這條傳承智慧的道路上，繼續(xù)前行，不斷播撒希望的種子，讓知識的力量綻放出更加耀眼的光芒。
他的成績逐漸上升，心中那份對知識的渴望也被重新點燃。他開始主動幫助同學解決問題，分享自己的學習心得，權(quán)三金在自我的學習過程中，體會到知識的力量。權(quán)三金在自我提升的同時，愈發(fā)感受到分享的快樂。他堅信，通過團結(jié)互助，大家都能在知識的海洋中遨游，共同成長。他以實際行動踐行著這份信念，用耐心和熱情，感染著身邊的每一個人，讓這份光和熱不斷傳遞，照亮彼此的人生之路。