演播室的教育專家也說：“從這個片段中可以看出，家長在輔導孩子作業(yè)時的情緒管理和教育方法至關重要。
”
“吼叫式的輔導不僅不能解決問題，還會讓孩子產(chǎn)生恐懼和抵觸心理，影響學習積極性和親子關系。
”
“家長們應該多一些耐心和理解，采用鼓勵式、引導式的教育方法，幫助孩子建立學習的信心和興趣。
”
節(jié)目組的人看了也覺得好笑，就把片段發(fā)到網(wǎng)上，網(wǎng)上也是炸開了鍋。
網(wǎng)友們紛紛留言發(fā)表自己的看法。
“哈哈哈，果然天下父母輔導孩子作業(yè)時都一個樣，太真實了。
”
網(wǎng)友調(diào)侃：“專家還是專家，說了話一點沒用，現(xiàn)實里家長該吼還是吼，根本一點都忍不住。
”
“專家講得頭頭是道，可是真正實踐起來哪有那么容易，輔導作業(yè)時的火氣一上頭，啥方法都拋到九霄云外了”
“專家的理論很美好，可看看團子家這情況，理論根本落不了地，真是紙上談兵”
“說是要耐心和理解，可是每天工作那么累，回家看到孩子作業(yè)一塌糊涂，怎么可能淡定得了，專家的話聽聽就行”
不過，也有一些理性的網(wǎng)友發(fā)言：“話也不能這么說，專家給的方向是對的，只是改變需要時間和過程，家長也不是一下子就能做到完美”
“雖然現(xiàn)在看起來專家的建議沒被馬上采納，但說不定能給團子爸媽這樣的家長一些啟發(fā)，慢慢改變呢”
“專家的話還是有參考價值的，只是在實際生活中的運用需要家長不斷摸索和調(diào)整，大家多給點時間和空間吧”
畫面轉(zhuǎn)回團子家，團子媽媽沈萊眼睛一轉(zhuǎn)，她說：“咱把團子送到她姥爺那里，讓爸輔導吧。
”
嚴旭愣了一下，問道：“送到爸那里？這能行嗎，會不會給老人家添太多麻煩了。
”
沈萊擺擺手：“哎呀，我爸以前也是老師，教育孩子肯定有一套，說不定能把團子這學習習慣給糾正過來，而且姥爺疼外孫女，說不定團子在那學習還更有動力呢。
”
團子一聽，立馬就樂意了，嘟囔著：“我要去姥爺家，姥爺肯定不會那么兇。
”
嚴旭還是有些猶豫：“可是突然把孩子送過去，咱爸那邊一點準備都沒有，要不先打個電話商量商量？”
沈萊一邊拿起手機撥號，一邊說：“行，那我先問問爸的意見。
”
電話接通后，沈萊把事情跟父親說了一遍，電話那頭的姥爺哈哈一笑：“沒問題，把團子送過來吧，我倒要看看這小丫頭的作業(yè)有多難教。
”
掛了電話，沈萊得意地對嚴旭說：“看吧，爸同意了，待會就把團子送過去。
”
吃完晚飯，嚴旭立馬就把團子送到了姥爺家。
和團子姥爺說：“爸，團子就麻煩您照顧輔導一下，我過幾天來接她。
”
姥爺說：“行，團子交給我，你和沈萊就放心吧！”