這些學(xué)生要么是一臉微死感地吊在隊(duì)伍末尾。
要么則是一臉嚴(yán)肅，努力控制著自己的步伐。
畢竟，這可是十公里拉練。
就算沒(méi)有負(fù)重，也不是一般人能夠撐得下來(lái)的。
哪怕是走五公里，對(duì)絕大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，也夠喝好一壺。
畫面一轉(zhuǎn)。
對(duì)于運(yùn)動(dòng)會(huì)的參與，這些學(xué)生倒是格外踴躍。
但，啟新實(shí)驗(yàn)中學(xué)，卻把這件事情做成了班級(jí)積分的獎(jiǎng)勵(lì)。
優(yōu)秀的班，名額就多。表現(xiàn)不那么好的班級(jí)，自然就少一些。
拜此次運(yùn)動(dòng)會(huì)所賜，這一周啟新實(shí)驗(yàn)中學(xué)的學(xué)生倒是安分了不少。
而關(guān)校長(zhǎng)還注意到。
哪怕是國(guó)慶假期。
也有不少學(xué)生選擇不回家，留在學(xué)校之中生活。
這些畫面播放的同時(shí)，趙慶榮校長(zhǎng)還向著關(guān)校長(zhǎng)點(diǎn)了點(diǎn)頭。
意思是......這是我給他提供的思路嗎？
關(guān)校長(zhǎng)當(dāng)然回以笑容。
畫面結(jié)束。
露天演播室內(nèi)，趙慶榮校長(zhǎng)擺出一副親和力拉滿的表情，對(duì)著幾位嘉賓拱了拱手：
“諸位，請(qǐng)指教了?！?/p>
先前被這么認(rèn)可了一番，關(guān)校長(zhǎng)也當(dāng)然對(duì)抬一手：
“這種野外拉練的行為，是讓那些不那么安分的學(xué)生，消耗多余的精力吧？”
“也能起到讓學(xué)生鍛煉的效果。”
趙慶榮校長(zhǎng)笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭：
“沒(méi)錯(cuò)，讓他們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中宣泄一些容易造成危險(xiǎn)的情緒和能量?！?/p>
“稍微開個(gè)玩笑地說(shuō)，這也能讓我們老師在學(xué)校里更安全一些?！?/p>
其他兩位教授，也是不吝嗇自己的贊同。
同時(shí)也補(bǔ)充了一些自己的意見(jiàn)。
就在這時(shí)，不要臉的某物質(zhì)又開始發(fā)出聲音。
程明光搖頭說(shuō)道：
“不好，這樣太消耗學(xué)生精力了?！?/p>
“這么高強(qiáng)度的運(yùn)動(dòng)，花時(shí)間又多。跑一趟下來(lái)，估計(jì)接下來(lái)半天學(xué)生都恢復(fù)不了?！?/p>
“不如我們衡河中學(xué)?！?/p>
“要我說(shuō)啊，趙校長(zhǎng)，你應(yīng)該想辦法把這種精力導(dǎo)引到學(xué)生學(xué)習(xí)上面?！?/p>
“我記得你前兩年也是來(lái)我們衡河中學(xué)觀摩學(xué)習(xí)過(guò)的吧？”
“既然你要學(xué)我們衡河模式，那就得學(xué)個(gè)明白，不要自己瞎搞?！?/p>
這話，聽在趙慶榮校長(zhǎng)耳中......
那就跟放屁一樣。
他有些疑惑地瞥了一眼程明光校長(zhǎng)。
你到底有沒(méi)有聽我們之前的對(duì)話啊......
這個(gè)操作本身就是為了消耗掉學(xué)生多余的精力啊。
于是，趙慶榮選擇不予理會(huì)。
反而轉(zhuǎn)向關(guān)校長(zhǎng)，請(qǐng)教起來(lái)：
“我看關(guān)校長(zhǎng)看畫面的時(shí)候，似乎皺了皺眉？”
“不知道我這邊還有什么沒(méi)有做到位的地方，不妨說(shuō)出來(lái)?！?/p>
關(guān)校長(zhǎng)笑著擺擺手道：
“呵呵，我這話要說(shuō)出來(lái)，就有些像是吹毛求疵了?！?/p>
“但說(shuō)無(wú)妨?！?/p>
聽聞，關(guān)校長(zhǎng)也不吝嗇口舌了：
“人類的身體，本身就是為長(zhǎng)跑而設(shè)計(jì)的?！?/p>
“我是覺(jué)得，若是耐心一些，或多或少應(yīng)該能讓學(xué)生自己喜歡上運(yùn)動(dòng)，能在這個(gè)過(guò)程中獲得一些樂(lè)趣才對(duì)?！?/p>
“而不是像這樣，方方面面都是監(jiān)督與強(qiáng)制?！?/p>