“周小姐，請(qǐng)進(jìn)。”
不知過(guò)了多久的時(shí)間，一個(gè)工作人員找到周似錦的面前，將她給請(qǐng)進(jìn)了咨詢(xún)室。
周似錦抱著孩子起身的時(shí)候，下意識(shí)尋找男人的身影。
只是別說(shuō)是陸景和的身影，其余的官員都不見(jiàn)蹤跡。
“這么快就走了？”
周似錦愣神地嘀咕一句，抱著孩子走進(jìn)咨詢(xún)室。
負(fù)責(zé)咨詢(xún)的，是一個(gè)氣質(zhì)溫柔知性的女醫(yī)生，她先是嘗試著與囡囡溝通。
在溝通無(wú)果后，向周似錦詢(xún)問(wèn)囡囡的情況。
“聽(tīng)周小姐的話(huà)，似乎對(duì)這方面也有一定的研究。”女醫(yī)生詫異地看了周似錦一眼。
她接觸過(guò)不少自閉兒童的家長(zhǎng)，一般的家長(zhǎng)根本就不了解，自閉癥的孩子究竟是什么樣。
周似錦卻能夠用自己的方法去引導(dǎo)孩子，甚至還在短期內(nèi)有所見(jiàn)效。
“我只是學(xué)了一些皮毛，考了一個(gè)心理師的資格證，可不敢在醫(yī)生你面前班門(mén)弄斧。”
周似錦謙虛地說(shuō)著。
她頂多就是一個(gè)業(yè)余，人家卻是職業(yè)。
“既然能夠見(jiàn)效，也就代表你的引導(dǎo)正確，繼續(xù)堅(jiān)持?！?/p>
“有什么問(wèn)題，你再帶孩子來(lái)見(jiàn)我。”
女醫(yī)生沖著周似錦露出一抹笑容，快速地了解了她們這次的咨詢(xún)。
聽(tīng)見(jiàn)女醫(yī)生的話(huà)，周似錦卻猶豫著詢(xún)問(wèn)如何能夠知道孩子心里的癥結(jié)。
解鈴還須系鈴人，找到囡囡自閉的原因便能夠?qū)ΠY下藥，更有效地治療她的自閉癥。
“想要了解自閉癥兒童的內(nèi)心，是一件非常難的事，可也不是不可能?！?/p>
“既然你也說(shuō)你有心理師的資格證，那你應(yīng)該清楚自己應(yīng)該做些什么，凡事都不能操之過(guò)急?！?/p>
女醫(yī)生意有所指地勸說(shuō)。
聽(tīng)見(jiàn)她的話(huà)，周似錦扯了扯嘴角，起身離開(kāi)了咨詢(xún)室。
她當(dāng)然清楚這一過(guò)程并不簡(jiǎn)單，只是剛才到底是忍不住心存一個(gè)僥幸心理。
結(jié)束咨詢(xún)的周似錦帶著孩子回家。
“囡囡，你看這是什么？”
“這個(gè)圖案是不是很好看？你要不要試著將這個(gè)圖案畫(huà)出來(lái)？”
周似錦坐在孩子的面前，照舊用畫(huà)畫(huà)來(lái)引導(dǎo)孩子。
所謂的引導(dǎo)，也不過(guò)是想增強(qiáng)孩子對(duì)外界的接觸，讓孩子一步步從自己的世界中走出來(lái)。
“這個(gè)圖案其實(shí)很簡(jiǎn)單，你看我畫(huà)了之后就知道了。”周似錦趴在孩子的身邊，拿著一個(gè)畫(huà)筆就開(kāi)始畫(huà)了起來(lái)。
在她畫(huà)到一半的時(shí)候，突然發(fā)現(xiàn)身邊的囡囡沒(méi)有任何的動(dòng)靜。
她疑惑地抬頭望去，也就發(fā)現(xiàn)囡囡已經(jīng)放下了畫(huà)筆，眼神直勾勾地看著她的畫(huà)。
周似錦剛想讓囡囡和自己一起畫(huà)，也就發(fā)現(xiàn)她的畫(huà)本上多了一個(gè)圖案。
這個(gè)圖案正是自己引導(dǎo)她，嘗試著畫(huà)出來(lái)的那個(gè)。
“囡囡，這是你畫(huà)的嗎？”
“你畫(huà)出來(lái)了？”
周似錦激動(dòng)地從地上坐起身來(lái)，不停地確認(rèn)著囡囡的畫(huà)紙。
為了趁熱打鐵，周似錦又給孩子畫(huà)了一個(gè)簡(jiǎn)單的圖案，滿(mǎn)眼期待地看著孩子。
希望孩子能夠再將這些圖案給畫(huà)出來(lái)。
囡囡確實(shí)將畫(huà)本放下，轉(zhuǎn)頭去玩其他的玩具。
“太好了陸先生看到這個(gè)畫(huà)紙，肯定會(huì)非常高興?！敝芩棋\眉眼彎彎的，看著自己手上的畫(huà)紙。
迫不及待想要和陸景和分享這個(gè)好消息，沒(méi)有逼著孩子繼續(xù)畫(huà)畫(huà)。